Lektionsplanering – Skriva sagor Årskurs och ämne Åk 2, svenska. Kursplanens syfte Eleverna ska utveckla sina kunskaper i svenska språket. Eleverna ska formulera sig i skrift, analysera texter och anpassa språket till skrivandet. Eleverna ska också använda språkliga strukturer i skrivprocessen. Centralt innehåll som ska behandlas (Lgr11)
Arbetssätt Innan lektionen börjar så har jag kopierat upp det material som ska användas under lektionen och jag har ritat upp en mall på tavlan som kommer att användas. 5min Jag kommer att inleda lektionen med att berätta att det ska handla om sagoskrivande. Jag kommer att tala om för eleverna att de kommer att öva på att planera sitt skrivande och hitta på och skriva egna sagor.Jag talar även om att eleverna i slutet av lektionen kommer att få en varsin post-it lapp där de ska skriva ned någonting som de lärt sig eller övat mer på under lektionen, detta för att utvärdera lektionen och lärandet. 20min Därefter läser jag en kort saga för eleverna. Efter högläsningen kommer jag att förklara mallen på tavlan för eleverna och berätta att de ska använda en sådan när de planerar sitt skrivande.Mallen består av sex rutor och i de vågräta kolumnerna står Personer, platser och händelser och i de lodräta kolumnerna står Början, mitten och slut.Jag går tillsammans med eleverna igenom den lästa sagan och ber eleverna som räcker upp handen att plocka ut informationen från sagan och sedan fyller jag i detta i mallen på tavlan. Jag förklarar för eleverna att de kommer att få en varsin sådan mall där de förväntas att planera sitt sagoskrivande genom att fylla i mallen med de idéer de har och sedan skriva sin saga utifrån detta. Jag berättar även för alla elever för att nivåanpassa att om de känner att det är svårt att komma igång så finns stödmaterial(kort med tips på hur man kan börja sin saga). Jag talar slutligen om för eleverna några viktiga saker att tänka på i skrivandet, exempelvis att använda mallen, skriva så att någon annan skulle förstå, tänka på stor bokstav och skiljetecken och att använda stödmaterial om det behövs. Jag berättar även för eleverna att det viktigaste är att det blir en bra saga med tydlig början, mitten och slut och att det inte handlar om hur lång eller kort sagan är. Jag talar också om att eleverna först och främst ska skriva, och när man är klar med detta då ska man rita bilder till som passar till sagan.Jag berättar också för eleverna att det inte är meningen att de ska bli färdiga idag. Hinner någon mot förmodan färdigt med både skrivande och så vill jag att de visar mig boken och jag ger dem extrauppgifter. Jag delar ut skrivböcker till eleverna och ber dem att hämta penna och sudd. 15min Eleverna får sedan sätta igång med uppgiften och jag cirkulerar i klassrummet och hjälper till där det behövs. Eleverna vet att de förväntas räcka upp handen när de vill bli hjälpta. 5min När det återstår några minuter av lektionen så talar jag om för eleverna som ej är färdiga att det kommer att ges tillfälle att fortsätta med uppgiften en annan dag och sedan ber jag eleverna att plocka undan sina saker och sedan sätta sig på sina platser. Jag ber då klassens värdar att dela ut post-it lappar till alla och ber sedan eleverna att skriva ned vad de lärt sig eller övat påför att utvärdera sitt eget lärande och för att jag kan använda det som feedback på min lektion. Extrauppgifter och specialuppgifter: För de elever som blir färdiga med hela uppgiften kommer det att finnas extrauppgifter. Extrauppgiften är att läsa sin saga högt för en kompis i en annan del av klassrummet, eller skriva en till saga (om flera elever blir färdiga). Vid nästa lektionstillfälle kommer alla att få göra färdigt och sedan läsa upp sin saga i halvklass. Det finns elever i klassen som ej behärskar denna uppgift p.g.a olika svårigheter och dessa elever kommer ändå att vara med under genomgången och lyssna(öva på att lyssna)till sagan. De kommer sedan att få arbeta i ett enklare häfte som handlar om den lästa sagan. I häftet finns uppgifter där man ska para ihop bild och ord (samspel mellan text och bild) och en uppgift där hela den lästa sagan står, men det saknas vissa ord och dessa ska placeras in på rätt plats (använda strategier i skrivandet, planera och välja ord och öva på handstil). Bedömning Eleverna ska efter genomförd lektion ha övat på att återge några delar ur innehållet på en text. Eleverna ska även ha övat på att skriva enkla texter med läslig handstil och använda stor bokstav och skiljetecken. Elevernas texter ska med hjälp av den använda mallen visa på att eleverna övat på tydlig inledning, handling och avslutning. Eleverna ska även visa att de kan ta enkla muntliga instruktioner genom att förstå vad de förväntas göra under lektionen. Att eleverna lärt sig någonting utvärderar jag genom att eleverna får skriva någonting om lektionen och uppgiften på lappar vid lektionens slut och genom att vara med under lektionen i skrivprocessen och se hur eleverna arbetar och vad de har för förmågor och vilka svårigheter som uppkommer. Jag kommer även att lyssna till och titta i alla sagor när de är färdiga och på sätt ser jag hur eleverna arbetat med strukturen i berättelsen och de språkliga aspekterna så som stor bokstav och punkt.Jag kommer att fråga eleverna för att få veta hur de tänkt och berätta för eleverna det jag tycker att de har gjort bra om det är någonting som jag tycker saknas i sagorna efter att jag läst sagorna (vilket jag ej kommer att göra under lektionstillfället, utan vid ett senare tillfälle om inte alla eleverna mot förmodan skulle hinna bli färdiga). Material:Elevexempel:
1 Kommentar
Äntligen!! Snart är jag halvvägs i utbildningen och nu är det dags för Vfu igen. Ska under denna Vfu också vara i en 2a men denna gång med 25 elever. Det ska bli fantastiskt kul och förhoppningsvis mycket lärorikt att få vara ute och inspirera och inspireras utav de fantastiska eleverna och kollegorna som jag vet finns där ute. |
VeronicaGrundskollärarstudent F-3 Arkiv
Januari 2018
Kategorier |